Тьюторское сопровождение нормотипичных и детей
с особыми потребностями
(овз)

Нарушения у детей,
с которыми работает тьютор:
  • ДЦП
  • Синдром
    Дауна
  • Синдром
    дефицита
    внимания
  • Проблемы школьной
    адаптации
  • Умственная
    отсталость
  • Расстройство
    аутистического
    спектра
Тьютор
Юридическая прозрачность
Прозрачная схема договора и подбора специалистов
Большая команда профессионалов
Сотрудничаем с ведущими специалистами Москвы и Европы
Влияем на основные сферы жизни ребенка
Большой опыт
в коррекционной педагогике
Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми
Наша главная задача - научить ребенка обходиться без помощи взрослых.
10+ лет опыта
На рынке с 2014 года
+ 50
Большой педагогический состав

Полученные профессиональные знания, жизненный опыт, позволяют нам эффективно выстроить работу с вашим ребенком

Тьюторы
Логопеды
Дефектологи
Реабилитологи
Aba-терапевты
Кинезиологи
Няни
Гувернеры

Мы оказываем помощь

01
Сопровождение тьюторанта
в школе, организация учебного процесса и физическое развитие
02
Организация досуговой деятельности во время перемен
и во внеурочное время
03
Сопровождение и влияние на основные сферы жизни ребенка и педагогического пути
04
Организация поведения тьюторанта в классе, а также на переменах
05
Понимание действий
в социальных ситуациях
06
Формирование и коррекция бытовых навыков
07
Следование программе развития, фиксирование прогресса
08
Оказание психологической поддержки
09
Организация
педагогического процесса
10
Выстраивание
и обозначение границ
11
Адаптация в коллективе

Ответы на часто
задаваемые вопросы

Какие бывают способы тьюторского сопровождения?
Основными формами тьюторского сопровождения исторически являются индивидуальные и групповые тьюторские консультации. Тьюторское сопровождение всегда носит индивидуальный, адресный характер.
Вот некоторые формы тьюторского сопровождения, применяемые сегодня в практике тьюторской деятельности:
1)индивидуальная тьюторская беседа;
2)групповая тьюторская консультация;
3)тьюториал (учебный тьюторский семинар);
4)образовательное событие.
Что относится к основным этапам тьюторского сопровождения?

Тьюторское сопровождение обучающегося в самом общем виде представляет собой последовательность взаимосвязанных друг с другом этапов: диагностический, проектировочный, реализационный, аналитико-рефлексивный и обобщающий.

Кто дает рекомендации о необходимости тьюторского сопровождения?
Необходимость сопровождения ребенка тьютором как и необходимость в помощи ассистента обычно установлена:
в заключении психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК);
в решении школьного ПМПК (консилиума).
Но бывает и так, что даже при отсутствии этой рекомендации в заключении ПМПК, школьный консилиум может принять положительное решение, то есть признать необходимость постоянного или временного сопровождения ребенка тьютором или ассистентом.
Кто назначает тьютора?

Тьютор назначается на должность и освобождается от должности директором образовательного учреждения. Тьютор закрепляется за обучающимся, группой, классом (классами) для педагогического сопровождения реализации обучающимися, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (OB3) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов.

Какова основная задача тьютора?

Задача наставника-тьютора – научить планировать собствен-ную деятельность, осуществлять ее анализ, самостоятельно ставить вопросы собственного развития, намечать перспективы роста. Совместно с тьютором воспитанник планирует и выпол-няет индивидуальные исследовательские работы, участвует в групповой исследовательской деятельности, реализует личные и коллективные проекты.

Что должен знать тьютор?
Хороший тьютор должен:
владеть педагогическими инструментами для индивидуальной работы (беседа, вопросы, ресурсная карта, пробы новой деятельности)
знать основы педагогики, возрастной психологии и физиологии
иметь навыки управления временем и уметь обучать тайм-менеджменту
быть на «ты» с планированием